Un groupe d’habiletés sociales pour les ado,qu’est-ce que c’est ?
Les habiletés sociales ou les compétences sociales sont des comportements acquis et socialement acceptables qui permettent aux individus de réaliser différentes tâches sociales. Ces compétences possèdent plusieurs dimensions et sont liées à la cognition, au langage ainsi qu’à la santé mentale. Elles permettent de s’adapter facilement et de développer des relations positives avec les membres de la famille, les amis, les pairs ou les petits amis/petites amies et servent également dans le milieu éducatif, professionnel ou dans des contextes plus généraux de la vie quotidienne (Moody et Laugeson, 2019).
Les compétences sociales prédisent la qualité de vie, l’estime de soi et, de façon générale, le bonheur. En effet, meilleures sont les compétences sociales, meilleurs seront la qualité de vie, l’estime de soi et le bonheur. Cette relation est d’autant plus vraie lorsque la personne possède au moins une relation positive telle qu’une amitié réciproque. Cela signifie que le fait d’avoir, au moins une amitié réciproque, protège contre une mauvaise qualité de vie, une mauvaise estime de soi et une humeur dépressive (Moody et Laugeson, 2019).
Le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés sociales, des intérêts restreints et des comportements stéréotypés. Les enfants présentant un TSA participent moins dans les situations sociales et ont, plus généralement, moins de réseau amical. Ils vivent également plus de conflits avec leurs pairs et plus d’exclusion sociale (Olsson et al., 2017). Par ailleurs, les difficultés sociales liées à un TSA augmentent avec l’âge et deviennent plus prononcées à l’adolescence quand davantage de compétences sociales sont requises (You et al., 2023).
Un important déficit de compétences sociales chez les adolescents présentant un TSA prédit des faibles participations sociales, peu d’amitié proche et une pauvre performance académique. Chez l’adulte, les relations amoureuses et sexuelles sont impactées, n’ayant pas pu se développer convenablement chez le jeune adulte et un faible taux d’emploi est retrouvé. Enfin, cela augmente significativement les problèmes de santé mentale (You et al., 2023).
La littérature scientifique préconise d’améliorer les compétences sociales des adolescents présentant un TSA. Pour cela, il existe des groupes d’habiletés sociales. Ces groupes ont montrés de nombreux effets positifs. Tout d’abord, cela améliore les scores relatifs à la symptomatologie liée au TSA et au fonctionnement adaptatif chez les adolescentes. Par ailleurs, le groupe est bien accepté par les participants et la majorité mène le groupe jusqu’à son terme. Finalement, un seul effet négatif a été retrouvé et est lié à l’absentéisme à l’école pour assister au groupe.
Un groupe d’habiletés sociales sera prochainement proposé au sein de la clinique. Ce groupe provient du protocole PEERS, validé par le Dre. Elizabeth A. Laugeson et son équipe.
Les modalités sont diverses et passent par des leçons, des jeux de rôle, des démonstrations et des exercices. Plusieurs sujets vont être abordés :
- Partager de l’information
- Développer des compétences pour les communications en ligne
- Développer et maintenir des amitiés
- Développer des compétences conversationnelles
- Entrer et sortir d’une conversation
- Utiliser l’humour de façon appropriée
- Être un bon joueur
- Gérer les désaccords
- Gérer les moqueries et le harcèlement
Ce groupe est adapté aux adolescents scolarisés au secondaire et au CEGEP qui rencontrent des difficultés relationnelles. Les adolescents doivent être motivés pour suivre le programme et doivent accepter de participer au programme de leur plein gré. Les parents ou le responsable légal doivent également participer et auront un rôle de « coach social ». Il est important que ce dernier soit le même pendant toute la durée du groupe.
Avant d’intégrer le groupe, une première rencontre sera réalisée, durant l’été, avec la famille afin de s’assurer de la concordance des objectifs. Si vous êtes intéressés, vous pouvez envoyer une brève description sur le formulaire de demande de services. Une fois le groupe intégré, il est important d’assister à toutes les rencontres, par respect pour les autres participants.
Le groupe dure 14 semaines et aura lieu les lundis de 16h à 18h. Chaque jeudi, le « coach social » recevra une vidéo d’une trentaine de minutes. Cette vidéo vous permettra d’accompagner votre enfant dans sa pratique. Les lundis, les rencontres dureront 2h. Durant ces 2h, 1h20 auront lieu qu’avec les jeunes, 10 minutes avec les jeunes et leur coach social et 30 minutes qu’avec les coachs sociaux. Des tâches devront être réalisées en dehors des rencontres afin que le jeune se pratique à ses nouvelles compétences.
Voici un exemple de déroulé :
- Le jeudi 10 septembre 2026, le coach social recevra la première vidéo portant sur le partage d’information. Il devra la consulter, seul, avant la rencontre du lundi 14 septembre.
- Le lundi 14 septembre, la première rencontre de groupe aura lieu. 1h20 aura lieu qu’avec les jeunes, 10 minutes auront lieu avec les jeunes et leur coach social et 30 minutes auront lieu uniquement avec le coach social.
- Durant la semaine, les jeunes auront des tâches à effectuer pour se pratiquer aux nouvelles compétences sociales.
- Le jeudi 17 septembre, le coach social recevra la deuxième vidéo portant sur la suite du partage d’information. Il devra la consulter, seul, avant la rencontre du lundi 21 septembre.
- Et ainsi de suite jusqu’à la dernière rencontre.
Le groupe sera composé de 6 adolescents âgés entre 12 et 17 ans et débutera le 14 septembre 2026. Voici tous les créneaux :
· 14.09
· 21.09
· 28.09
· 05.10
· 12.10 (Ce créneau est susceptible d’être déplacé au 21 décembre dû à la disponibilité des membres pendant l’action de grâce).
· 19.10
· 26.10
· 02.11
· 09.11
· 16.11
· 23.11
· 30.11
· 07.12
· 14.12
Merci pour votre lecture et à très bientôt !
